作者：吴佩颖
在高一、高二的周末留宿名单中，我又发现了那个女生。
周六晚上十点宿舍没有人，班级没有人，操场没有人，我从晚上十点找到十点半，在校园里没有找到她！留的电话号码也是家长的，这已经是我第三次满校园的找这个女生了！有了前两次的经验，我有预感她晚会就会自动出现在寝室了，果不其然，10点40分的时候，寝管老师说这个女生回去了！
她的班主任曾经告诉过我，这个学生家里还有好几个弟弟妹妹，爸爸常年在外打工，她回到家里也没人管她，所以，及时家离学校并不是很远，在周末其他学生都迫不及待回家的时候，她没有任何期待！或者，这个时候，恰恰是她不开心的时刻。她没有手机，身上没有一分钱，除了学校，周末好像她也没有其他地方可去！
但我就很纳闷，找不到她的时候，她都在哪儿？
学生说，她在宿舍补作业！说实话，我并不相信，晚上10点，教室的消杀灯会被统一打开，在偌大的教学楼，亮着泛白的有些可怕的教室，她能补作业补到10点！更何况每次我都去教室找她，却没有一次能够找到，但学生好像每次都知道我找她，每次都是我从教室离开不久，她就能回到宿舍。
为了弄清楚，她周六晚上的踪迹，我特意调取了班级的监控！她竟然真的在教室，但并不是在学习，是在看多媒体，在消杀灯的照耀下，所有的画面都是黑白的！我觉得有点恐怖，她一个人怎么会不觉得恐怖？
周一，我去班级找了这个学生，我问她，她是否知道，每次我都给她家人打电话，我已经满校园的找过她三次了！我还告诉她，我每次都相信她，相信她在教室，相信她学习，我这次来，是想告诉她，教室的那个消杀灯对身体有危害，以后，晚上10点以后，不要再在教室看电影了！
这个女生似乎不是很爱说话，我在说话的时候，她和我几乎没有目光交流！
“周末两天，你一个人在学校，觉不觉着无聊啊，我咋看你大多数都是独来独往呢？”我问她。
她并没有理会我。
“我昨晚给你家人打电话了，10点20分的时候，你妈妈还问了我有没有找到你？”我接着说。
“寝管告诉我你回去的时候，我给你家人打电话了，但是关机，我就给他们留了个信息，说找到你了！”，还是我一个人在叙述。
“就知道是这样的”，她淡淡的说着。这句话我听出了很多无奈和默认。
也许是因为我并不是她的班主任或者任课老师，所以，她不和我交流，后来我告诉她“你可以关注一下，教务科前面的值班老师，我值班的时候，如果你想倾诉点事情，可以去办公室找我！”。
直到今天，她还是没有找过我！但是，我值班的时候，在餐厅我会找寻她；查课堂的时候，我会有意观察她；班主任群里发班级活动的时候，我会放大她班级的照片，最后定格在她哪里；碰到她班主任的时候，我也会问一两句这个学生……，因为我总觉得，她的内心是孤独和忧郁的，她应该渴望有人倾听她的感受。
昨天，我又忍不住给她妈妈打了个电话，告诉她妈妈，端午节放假孩子回家的时候，麻烦她抽出来时间和女儿谈谈心，让女儿能够感受到家庭的温暖！我把我作为一个旁观老师所看到的一些情况，挑了一些告诉学生的妈妈！
教育的整个过程是漫长的，教育环境也不应该只局限于学校，在这个漫长的教育过程中，学校和家庭应该给学生制造有力的发展氛围，提供健康的发展机会，当学生徘徊在迷茫的十字路口时，教师也应该是个能够提供一丝光明的人！
对于学生，教师真的应该有多一度的热爱！
