郑州市教工幼儿园举行美术集体教学活动诊断与改进教研
郑州市教工幼儿园教师寇艺执教《运动小将动起来》
郑州轻工业大学后勤保障服务中心幼儿园教师安晓乐执教《千里江山图》
金水区姿华文雅新世界幼儿园教师王延红执教《落在画里的春雨》
评审团教师认真观察并做好记录
授课教师进行课后反思
郑州市教工幼儿园保教副主任门少娟做专题分享
4月22日上午，由郑州市教工幼儿园主办的“大美育视域下，美术集体教学活动诊断与改进专题教研”在教工幼儿园多功能厅举行。金水区第八联盟组九所成员单位的业务园长、骨干教师共60余人参加活动。
本次教研以“现场课观摩+标准共读+分组诊断+教研引领”为主线，聚焦当前美术集体教学中有限时间内，如何承载“感受—欣赏—表现—创造”的完整闭环等共性困境，为一线教师提供了可迁移的设计与改进策略。
教研伊始，郑州市教工幼儿园首先发布了美术集体教育活动“六有”诊断标准——有魂、有趣、有法、有材、有评、有延，为听评课提供了基于证据的专业工具。该标准融合《3-6岁儿童学习与发展指南》、大美育理念及核心素养导向，为听评课提供了基于证据的专业工具。
随后，与会教师观摩了三节美术集体活动：《晨练小将，动起来！》以幼儿真实晨练经验为源，运用毛根、油泥、沙盘等开放性材料，并借助AI技术让作品“动起来”，体现生活美育与科技赋能的融合。《千里江山图》以中国十大名画为文化载体，引导幼儿观察青绿山水的色彩、纹理与远近层次，通过小组合作完成水墨长卷，在审美感知中萌发爱国情怀。《落在画里的春雨》让幼儿在“以线写意”中表达对春雨的感受，展现自然审美与材料探索的深度整合。三节课分别代表生活美育、文化传承、自然审美三个方向，呈现核心素养落地的多元路径。
观摩结束后，教师分组基于“六有”标准对三节课进行诊断研讨，围绕真实问题展开讨论，提出“经验前置、区域承接”“分段式创作”“评价三问”等具体策略。
在教研引领环节，郑州市教工幼儿园保教副主任门少娟做专题分享。她系统梳理了当前美术集体教学面临的四大困境：技能本位置换素养导向、教师主导抑制儿童主体、结果导向遮蔽过程价值、集体教学与区域活动相互割裂。她还对联盟组提交的八篇教学设计逐一诊断，强调每篇教案都有闪光点，展示选择不代表优劣，希望各园所继续打磨。
郑州市教工幼儿园将继续以“六有”标准为工具，深入开展美术集体教学的行动研究，推动区域美育从“技能训练”走向“素养培育”。
