活动现场
郑州市第一〇一中学校长谭纪萍作总结讲话
历史学科翟金牛老师上展示课
历史组教研组长朱奎鹏老师评课
师生认真听课
为深入探索核心素养导向的课堂教学改革，推动大单元教学理念在考试评价环节落地生根，实现“以评促学、以研促教”的良性循环，助力学生实现从“知识积累”到“素养生成”的进阶，全面提升教育教学质量，11月18日下午，郑州市第一〇一中学举办大单元教学视域下文科试卷讲评展示课活动。活动由学校教师发展中心主任朱春英主持，学校领导及全体文科教师参与。
聚焦素养：构建讲评新范式
传统试卷讲评课多侧重题目正误核对与知识点的零散重复讲解，学生被动接受，难以实现能力迁移与素养提升。本次活动旨在打破“就题论题”的固有模式，依托期中考试数据精准定位大单元知识漏洞与学生能力短板，以“精准诊断、深度参与、素养提升”为核心目标，为全校教师搭建交流互鉴、共研共进的平台。参与展示的历史、政治学科骨干教师，凭借前沿的教学理念与精湛的教学技艺，为观摩师生呈现了两节高水准的示范课。
翟金牛老师以《诊断·反思·提升——高一期中考试试题讲评》为题，打造了充满思辨性的课堂。他跳出单一题目对错的局限，以学生为主体，通过精选试题串联大单元知识体系，引导学生对试卷进行整体性诊断。学生在他的引导下归类错题，追溯史实记忆不清、史料解读偏差、历史逻辑断裂等思维层面的根源，通过小组合作探究梳理知识断层，构建清晰的历史发展脉络。本节课以“反思”为核心，让学生从考试中汲取超越分数的成长养分，实现从“知其然”到“知其所以然”的能力跃升。
李福霞老师带来《一题建模 千题归类——期中考试试卷讲评》的精彩展示。针对学生考试中暴露的问题，她精选典型例题，带领学生共同构建哲学主观题的“思维模型”，归纳通用分析路径与答题要素，达成“解一题、会一类”的教学目标。本节课紧扣大单元教学目标，将试卷中零散的知识点与能力点串联成线、编织成网，显著提升学生知识迁移与系统化解决问题的能力，让政治答题有“法”可依、有“章”可循。
两堂展示课流程规范、凸显学生主体地位，充分展现了大单元教学视域下试卷讲评的精准性、互动性与实效性，获得听课领导与师生的一致好评。
研讨升华：聚焦课堂 赋能教学
展示课后，学校组织研讨交流活动，各教研组长代表本组分享评价意见，内容涵盖展示课听评课反馈、本学科大单元试卷讲评的实践经验及后续优化改进计划。历史组教研组长朱奎鹏老师高度评价翟金牛老师的课堂，认为其展现了历史学科的“深度”，重在培养学生的批判性反思能力；政治组教研组长王兵老师表示，李福霞老师的课堂凸显了政治学科的“精度”，着力锤炼学生的逻辑思维与模型建构能力。两节课虽学科不同、风格各异，但均契合大单元教学“高视角、整体性、重关联”的核心要求，是“教学评一体化”改革的优秀范本。与会教师纷纷表示，此次活动如同“及时雨”，打破了大家对试卷讲评课的刻板印象，明确了未来教学改革的方向。
教学评价：精准剖析 指明方向
活动最后，学校校长谭纪萍作总结讲话。她首先肯定了两位授课教师的教学亮点，并提出三点希望：一是深化数据应用，让讲评更具针对性；二是强化教研协同，让经验更具辐射力；三是坚持以生为本，让课堂更具实效性。谭纪萍强调：“本次展示课是学校推进‘教学评一致性’研究的重要实践，未来学校将持续深化课堂教学改革，鼓励全体教师大胆创新，将大单元教学理念贯穿备课、上课、评价全过程，全面提升教育教学质量，为每一位学生的卓越发展赋能。”
此次大单元教学视域下试卷讲评展示课活动的成功举办，不仅展现了郑州市第一〇一中学锐意进取的教学风貌，更充分呈现了学校在教学改革落地过程中的实践探索与创新突破。同时，活动搭建了校际交流、理念碰撞的优质平台，既为全校教师提供了可借鉴、可复制的教学范例，推动了大单元教学理念在日常课堂的深度扎根，也进一步凝聚了“以评促教、以评促学”的教学共识，为学校持续深化课堂教学改革、提升教育教学质量注入了强劲动力。
