全市各区县小学语文教研员及骨干教师代表认真参会
三名小学语文教师分别执教低中高段观摩课
三名参与辅导的小学语文教研员点评课例
郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑作总结点评
2025年11月4日上午，郑州市“双减”背景下小学语文学科统编教材课堂教学观摩研讨活动在金水区文化路第一小学翰林校区举行。郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑、金水区教育教师发展中心教研室主任孙鹏，各区县（市）小学语文教研员及部分语文骨干教师代表等近400人参加此次活动。
首先是三节课例观摩。郑州市经开区六一小学焦梦雪老师执教二年级上册《坐井观天》，以核心问题“青蛙和小鸟在争论什么”贯穿全课。朗读指导环节采用“示范总结、迁移运用”的策略，实现了从教师教到学生学的转化。随文识字巧妙融入过程，培养了学生自主学习能力。郑州市金水区文化路第一小学金星老师执教四年级策略单元《夜间飞行的秘密》一课，课堂教学板块清晰，学生从自己提出的问题开始阅读，借助教材范例，明确“内容、写法、启示”等多种提问角度，通过“独立实践—合作归类—集体分享”的学习活动内化策略。最后聚焦内容角度的问题，体验“问题驱动，深度阅读”的价值。郑州市高新区外国语小学王一帆老师执教《习作：笔尖流出的故事》，她聚焦“如何让情节更吸引人”这一核心问题，引导学生在评析与修改中，深入理解情节设置、环境渲染与心理刻画共同服务于人物塑造的写作规律。课堂通过搭建方法支架，组织学生当堂实践，有效提升了学生的习作能力。
接着是参与辅导的区教研员评课。经济开发区小学语文教研员李子拢针对《坐井观天》作出点评，授课教师做到了识字教学有境，写字育人有心；朗读指导有法，对话教学有情；角色体验促思辨，寓意理解有阶梯，力争体现低年段语文教学“识字与阅读交融、语言与思维共生”的课堂样貌。金水区小学语文教研员张谦老师对《夜间飞行的秘密》一课作点评，本课依据教材“学习—练习—运用”逻辑与学情，以“双线融合”为核心思路，把“提问”策略的能力主线与文本内容的理解主线紧密结合，努力做到让学生经历从“感知提问”到“学习提问”，最终“运用提问”的完整认知过程。高新区小学语文教研员郑青杰老师点评第三节课。谈到本次习作教学聚焦学生初稿中的共性问题，围绕“情节设置简单”和“环境、心理描写未能有效服务人物塑造”两大难点，搭建可操作的学习支架，引导学生进一步从“写完了”向“写好了”提升。
最后，郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑作总结发言。余昆仑以“真、实、沉”三个关键词评价了三节观摩课例，认为三节课展现出了真实的学情与思维过程，体现了扎实的语文学科实践。同时，余昆仑提出了三点期待：一线教师要坚守“守正出新”，教研员要强化“问题导向”，学校要扎实开展“校本教研”，鼓励各区县各学校各位老师营造共学共研氛围，推动我市小学语文学科教学内涵发展。
本次研讨活动展示了郑州市小学语文学科在“双减”背景下小学语文课堂教学提质增效领域的实践创新，对推动我市基础教育高质量发展具有积极意义。
