郑州市基础教育教学研究室副主任孙红保为郑州市第十四高级中学教师作讲座
老师们认真听专家讲座
3月3日，郑州市第十四高级中学迎来一场教育理念的会议。学校特邀郑州市基础教育教学研究室副主任孙红保，为全体教师作题为《指向学科核心素养的新课程教学与评价》专题报告。学校领导干部及全体一线教师齐聚一堂，共同探索教学新方向。
“当前教学若仍停留在‘知识搬运’层面，将难以应对新高考命题趋势。”孙红保谈到，教学需超越课本表层知识，通过“研究、升华、启发”三步法，将学科思维方式融入课堂。“教师的责任不仅是传授知识，更需以问题为导向，培养学生解决问题的底层逻辑与方法论。”
针对新高考对教师提出的“课程观”要求，孙红保提出系统性改革路径：从“学科教学”转向“课程实施”，构建“目标—策略—评价”三位一体的课程体系。他特别强调，课程纲要需突破“教学进度表”的局限，立足课标、教材、学情及资源，明确各阶段“做什么、为何做、如何做、怎样评”四大核心问题。“课程不是静态的文本，而是动态的实践过程。”他以《我们周围的空气》教学设计为例，现场拆解教学目标叙写的关键要素，阐释行为主体、动词选择、条件设定与核心素养的深度融合。
结合《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”框架，孙红保深度剖析基础教育改革方向。“知识是载体，学习意义才是内核。”他强调，教师需将“学科思维培养”贯穿教学全程，通过情境化、问题化设计，引导学生从“解题”走向“解决问题”。讲座中，他多次援引高考真题案例，揭示命题背后对学生高阶思维与迁移能力的考查逻辑，为教师优化课堂设计提供实证支撑。
“今天的报告既有理论高度，又具实践穿透力，为学校课程改革注入强心剂。”郑州市第十四高级中学副校长陶庆新在会后总结中表示，此次讲座不仅为教师厘清新高考背景下教学转型的方向，更通过生动的案例实证，激发教研团队创新动能。未来，学校将以此次培训为契机，持续推进“素养导向”课堂建设，打造特色课程品牌，为区域基础教育高质量发展贡献智慧与力量。
