北京市西城区康乐里小学教师范继涵执教观摩课《忆读书》
北京教科院基教研中心小学语文教研员李英杰点评课例
郑州市义务教育质量改进提升项目工作坊核心成员开展沙龙活动
各区县（市）小学语文教研员及骨干教师代表认真参会
为持续提升全市小学语文教师的教育教学能力和专业发展水平，深化教师对“六步备课模型”“欣赏评价能力进阶模型”的理解和实践，郑州市义务教育质量改进提升项目小学语文学科第四次改进活动于12月3日至4日在金水区农科路小学国基校区举行。北京教科院基教研中心小学语文教研员李英杰、北京市海淀区实验小学教师于明，北京市西城区康乐里小学教师范继涵、赵欣，郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑，金水区教育发展研究中心副主任赵杨，金水区农科路小学教育集团党委书记、校长孙永亮等出席活动，各区县（市）小学语文教研员、部分小学语文教师以及金水区“阅读力”提升工作坊成员、金水区学科中心组、青年中心组成员共计500余人参加本次活动。此次活动为期两天，主要围绕课例研讨、说课交流、专家引领和工作坊成员沙龙研讨四项内容展开。
活动第一阶段是课例展示和专家点评。北京市海淀区实验小学教师于明和北京市西城区康乐里小学教师范继涵分别执教了统编教材语文四年级上册《王戎不取道旁李》和五年级上册《忆读书》。于明依据文言文特点，通过朗读、想象等多种方式，引领学生读通、读懂、读活文言故事，清晰呈现了先学后教、进阶提升的学习过程。范继涵紧扣“选”与“法”，引导学生通过自主、合作学习，梳理“好书标准”和“读书之法”，并结合自己的读书经历回看作者的读书观，在研读、梳理和整合中，学生逐步形成了自己对读书的思考。
两节课后，李英杰围绕“如何更好地在小学语文教学中实现学生看得见的发展”这一核心话题进行了细致的点评和专业引领。李英杰充分肯定了两位老师在课堂中追求“学生如何学会”和“关注学习进阶”的教学思想，并建议老师们在实施“六步备课模型”时要“聚焦关键能力，构建目标的进阶；转化任务活动，实现过程的进阶；开展持续评价，确保发展的进阶”，让核心素养真正落地。
第二阶段是说课交流和专家引领。项目核心成员11位教师分别进行了基于“六步备课思维模型”的现场说课。李英杰围绕“联系”“进阶”“活动”三个关键词进行了细致点评，肯定了六位老师基本形成了指向关键能力的转向，关注了教材的联系，具有了进阶的思想，设计了有序的活动，并建议工作坊成员要做好调整和转化，把六步备课框架落实到课堂教学中，把它变成学生课堂上的发展过程，变成进阶的课堂教学实践。李英杰肯定了老师们从教与学的角度很好地体现了教学评一体化的理念，从“六步备课模型”的要义出发较好地把握了“素养为纲、需求为基、问题为引、发展为线”等内涵，并提出了几点思考和建议，希望老师们在备课中要关注课时在单元中的核心定位，要按照学情来做问题链和活动链，要引导学生在评价中学会自我评价。
第三阶段是沙龙研讨。工作坊核心成员在李英杰的组织下围绕“六步备课模型”“欣赏评价能力进阶模型”进行了深度交流与研讨。李老师一一解答了工作坊成员在教学实践遇到的问题，并提出了可实施的做法。最后，工作坊成员在李英杰和三位教研员的指导下，对下一阶段活动内容、活动形式等进行了有序规划。
郑州市义务教育质量改进提升项目小学语文学科活动的持续推进，促进了郑州市小学语文项目团队对“六步备课模型”和“欣赏评价能力进阶模型”更深入的思考和认识。项目团队将继续以“指向学习进阶的六步备课思维模型”为中心，积极聚焦学科教学中的关键问题解决，持续深入课程改革实践探索，不断提升小学语文学科教育教学质量和教研水平。
