年前年后一直在阅读«教育行者的坚持»一书，渐渐我对新教育有了深入的认识。这本书介绍了在“新教育”理念指导下开展教育改革的实践。新教育实验，改变着海门教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式，许新海以极富个人色彩的和所处地域特征的行动诠释新教育的精神世界，用一个教育行者的坚持，感染每一个新教育人，激励每一个新教育人不断前行。
起初，不知为何，许博士会以“行者”来自喻，怕自己理解有误，就百度了下“行者”——1.出行的人 2.佛教语。即头陀。行脚乞食的苦行僧人;又指方丈的侍者及在寺院服杂役尚未剃发的出家者泛指修行佛道之人《西游记》中孙悟空的别名；《水浒传》武松也被称为“行者”。这时，心中才敢沉下心来去仔细品读许博士的每一篇文章，才明白书封面的那句话：“在新教育的征程中，把梦想变成现实，用行动感召同道”。因此，他是“行者”，曾经是一个苦行僧，一路艰难一路歌，他在海门把自己教育梦想变成了现实，用自己的行动感召海门所有教育人一起走向了“幸福完整的教育生活”，不顾及黑发变白首，不担心年轻成老翁！
新教育实验是一个以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的的教育实验。新教育就是一种真正意义上的素质教育，是一种可持续发展的教育。新教育的核心价值是“过一种幸福完整的教育生活”，基本内涵是“十大行动”，即（一）营造书香校园（二）师生共写随笔（三）聆听窗外声音（四）培养卓越口才（五）构筑理想课堂（六）建设数码社区（七）推进每月一事（八）缔造完美教室（九）研发卓越课程（十）家校合作共育。
首先，营造书香校园。著名教育家朱永新曾说过：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”这就要求我们学校要让阅读成为师生诗意的生活方式。学校应努力推动教师阅读，营造阅读氛围，研发阅读课程，构筑阅读课堂和组织阅读活动。有计划地开展“晨诵、午读、暮省”活动，让老师、孩子在阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。
其次，缔造完美教室。李镇西老师曾说过：“看一个学校有没有完美教室，是我们判断一个学校是否在做新教育的重要标准。”完美教室之“教室”，在这里代指班级，缔造完美教室，强调的是一种班级文化建设，完美教室不光要有班名、班训、班歌、班徽等一系列外在的文化符号，还要有班级文化、班级制度、班级课程、丰富的经典书籍、多彩的班级活动等等。
最后，研发卓越课程。新教育所提倡的卓越课程主要是一些儿童课程，即适合儿童身心健康和发展的一些良好课程。卓越课程的形式多种多样，不仅仅是晨诵、读写绘等课程，还包括一些老师自己研发的课程。比如儿童剧课程、剪纸课程、影视课程、体育游戏课程、亲子阅读课程、人格课程等等。总之，课程是学校教育的核心，是培养人的重要渠道。有什么样的课程就有什么的教育生活，有什么样的课程就会培养出什么样的人。我们教师应该具有“我就是课程”的胸怀和气魄，在研发卓越课程的漫漫路途上，且歌且行！
正如这本书上说的教育应给师生乃至父母带来幸福与快乐，教育还应带给学生完整健康的身心，让每一个人成长为最好的自己——这正是“未来”对我们最高的期待。文章中要教师始终以“发展的眼光”“全面的眼光”“客观的眼光”来看待和教育学生，教师要为每一个学生找到适合他们发展的途径和努力的目标。因为，我们不仅是教育改革的实施者和参与者，我们更是教育改革的主力！我们必须主动迎接挑战，发挥我们最大的潜力去影响人、教育人和发展人。
新教育实验的路上，不会一帆风顺，一定会充满挑战，但也会充满机遇。海门教育之所以是南通、江苏，乃至全国的榜样，就是因为一位“行者”带动一群“行者”，在修行的路上披荆斩棘，一路攀登，才会“让每一个师生热爱生命，让每一个师生热爱阅读，让每一个师生热爱运动，让每一个师生热爱艺术，热爱实践，热爱生活……”
我们也应该沉淀下来，改变行走的方式，有人选择浩渺的想象，有人选择坚实的地面。无论哪一种方式，都是一种自我的突破与挑战。朱永新教授曾言，一个人只有博览世间万物，饱经天地风霜，才能拥有诗意人生，这是有阅历之人的肺腑之言，年岁逐增，下降的是体力，好奇、记忆、视力，上升的是见识、耐心、宽容、眼力。
我做好了行者的准备，新教育，我在坚持，在坚守；再坚持，再坚守！
