如何把握好批评学生的“度”？
——《智慧应对班级棘手问题》有感
郑州市金水区金桥学校 周逸菲
俗话说“严师出高徒”，在教育教学中，老师会严格要求学生，当学生犯错时，批评是我们常用的一种手段，适当地批评能够帮助学生改正错误。但是，我们不能为了批评而批评，批评学生时也要把握好“度”，如果批评的轻了学生容易不当回事，得不到明显的效果，如果批评的重了可能会引发矛盾，让师生之间产生隔阂，距离越来越远。那么，如何把握好批评学生的“度”呢？
批评的时机要适当
“首先，不宜在早晨批评学生。”
一日之计在于晨，经过一晚上的睡眠，元气满满地迎接清晨新的一天。早晨是一天的开始，早晨影响一整天的心情。如果在早上得到表扬，一整天都是开心的，这就意味着这一天看什么事物都是美好的，做什么事都是积极的，干什么都能事半功倍。但是如果早上被批评，那么心情将会不好，早上心情不好直接能影响一整天的情绪。当学生早上犯错比如迟到时，我们尽量不批评，可以选择冷处理或者说服教育的方式，让学生认识到自己的错误。
“其次，不宜在学生刚进步时进行批评。”
学生刚取得进步时是非常兴奋的，哪怕只是一点点的进步，这时他很有成就感，急需得到夸奖。也许这时他会得意忘形，做了错事，这时老师务必先夸奖他的进步，不宜直接进行批评。如果在他有进步时受到了批评，那么将大大影响他学习的积极性，减少成就感，可能就不会进步了，这样不利于学生以后的发展。有些学生底子“差”，学习困难，一点进步也许付出了常人几倍的努力，我们老师不能只看错误，看不到他们的努力。对于学生来说，他们的心智不成熟，犯错误是正常的，我们不能由于某方面的错误就无视了他们的进步。在他们进步时，我们要给予多一些鼓励，少一些批评，增强他们的信心，让他们不断取得进步。
批评的地点要适宜
学生都是要面子的，我们在批评时要选择合适的地点，多私下批评。“首先，如果不是特别需要，请不要在全班同学面前反复批评一个学生。”公开批评一个学生，会使他面子尽失，没有自尊和尊严。老师选择这种方式是为了让学生记住教训，也为了让其他学生不再犯类似的错误，但却忘了每个人都是有自尊心的，成年人都受不了其他人的冷眼和嘲笑，何况一个孩子呢？公开批评学生相当于开批斗会，无异于当众羞辱学生。“其次，不宜在家访时批评学生。”家访的意义是为了全方面的了解学生，通过与孩子父母的沟通，了解孩子的家庭氛围、家长的教育态度、方式，探索适合学生的教育或相处方式。家访是为了解决问题，建立信任感，有利于家校沟通。学生最不喜欢老师向家长告状，何况是跑到人家家里告状。在家访时，教师尽可能多的观察、了解，多在父母面前表扬孩子，不批评，拉进师生关系，实现家校共育。
批评要对事不对人
在学生迟到时，批评要说迟到本身是错误的，而不能说“你真懒”；当学生题多次做错时，批评要说粗心的问题，而不能说“你真笨”；当学生违反纪律时，可以批评纪律不好在哪方面，而不能说“坏孩子”……批评只是教师教育的一种手段，目的是为了让学生改正错误，解决问题。不要为了批评而批评，不要让批评成为老师发泄情绪的出口，“批评要对事不对人，要在尊重学生的基础上进行批评”，人身攻击、谩骂、诋毁、嘲讽，是一个人最无能的体现。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”人身攻击比刀子还锋利，十分不利于学生的健康成长。教师在批评时一定要谨慎，对事不对人。
作为教师，我们要正确表扬，适当批评，把握好“度”。
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