不打小报告

不打小报告

文||夏末微凉

  课间老师正在忙着批改学生的作业，有人跑来说：“ 老师，**把我的书扔了。”
   “ 老师，**把厕所的灯关了。”
   “老师，**和**在外面打架。”（其实两人在打着玩）
   “老师，**在桌子上乱写乱画。”

 甚至是上课时，老师正讲得绘声绘色，也有人会举手汇报

 “老师，**不听课，在那玩橡皮。”

“老师，**在偷偷写后面的生字。”

……
   低年级的老师是不是每天都被这样的告状事件包围着，我们都知道低年级的孩子就是有爱打小报告的特点。孩子们所提到的这些事都不是大事，但是作为班主任，我们也不能完全置之不理，因为低年级的孩子，他的各种明辨是非的能力还不健全，很多事情没有正确的判断，如果我们不去正确引导，可能会对班级的班风有影响。对于孩子提出的这些问题，我们如果没有及时给出正确的引导，会让一些孩子觉得有些不该做的事情，老师没有批评，好像是默许了一样，影响孩子正确价值观的判断，有些事情如果不及时处理，那么可能小事也会演变成大事，最后造成不良后果。另外上课时间的汇报，已经影响到正常的教学了，这个问题一定要给孩子进行正面的引导 那么作为班主任，我们应该怎样处理这样的事件呢？怎样才能让孩子正确看待打小报告这一现象呢？

针对这一问题，我在班会时间进行了一次主题班会活动。我设计了一个上课情境，就是我在讲一个非常有趣的故事，刚讲几句就有同学举手，打断我，我停下来批评不听讲的孩子，然后接着讲，才讲两句，又有人举手汇报，就这样我的故事始终不能正常进行，因为不断地有学生举手汇报他们周围同学的问题，而每次我得停下讲故事，处理问题后接着讲，到第四次的时候已经有同学开始说老师你别管他了，你继续讲吧，下课再管他，老师不用搭理他，他不听我们听……我没有继续讲，而是停下来处理问题，到后来再有人举手已经引起班上同学的公愤了。于是我赶快说，其实这样的事情我们每天上课都在发生，只不过今天打断我讲课的次数多了，大家发现了问题。所以上课的时候，有些小问题是可以等到下课再说，或者等到老师不讲课的时候再说的，不然会耽误老师给大家讲课的！看今天那么有趣的故事大家不能听我讲，是不是耽误大家的时间。学生们都大声的说对，可想听了。我又总结到，以后上课的时候，不是特别重要的问题就不要打断老师讲课。

接着我又讲了一些班级中学生们经常出现的打小报告问题，说有些 事情不用跟老师汇报，你觉得他做的不对，可以委婉的提醒他，让他改正；如果他实在不听，不改变，你再来告诉老师。但有些时候要是有同学欺负你了，或者你看见有大的同学欺负小同学时，一定要及时跟老师说，老师去解决。

   活动最后我说，我们大家都是小学生了。我们要努力做一名合格的小学生，遵守纪律，同学之间和睦相处，对自己的所作所为负责，不要总让别人提出我们的问题，希望我们每个孩子都努力做到的最好。

   那次班会之后，课堂上没有再出现打断讲课的现象，课间来找我汇报不守纪情况的也少了， 相信会越来越好的。
  孩子爱告状、爱打小报告，是她们心里发展过程中必然出现的一种心理现象，只要我们合理引导，就会向好的方向发展的。