| 教师的法宝
走进八班，不用打听，那个腰圆背阔，走起路来浑身的肉有节奏一颤一颤的小伙子一定是小叶，一个让我头疼的孩子。
有一天我正走着，半路杀出两个学生拦住我：“老师，你们班的小叶在厕所里脱别人的裤子！”为了证实没有听错，我追问：“你们都是受害者吗？”他们异口同声地说：“是！小叶前几天就开始这样搞了！”小叶被这两个学生请出厕所，来到我跟前时，他一副满不在乎的样子，始终咬着后槽牙坚持说在厕所脱同学的裤子是玩不是错。后来不知是他幡然醒悟，还是看到我坚决态度不认错这事他扛不过去，态度突然来了个180度大转弯，不仅真诚地承认了自己的错误，还当着全班同学的面作出了深刻反省，这时我让他把检讨书交给我，他却故意把检讨书撕掉了一个角，不屑地扔在讲台上，这个变脸环节让我意想不到，我要求他重新抄一遍给我，他竟然扭头跑出教室，转眼不见了踪影。让几个学生楼上楼下找了几遍，最后有个学生说在操场上远远看到有个人好像是他。为了他的安全，为了防止他再次跑出我们的视线，我没有让学生去惊动他，而是打电话让他的父母接他回家。
过了两天，他妈妈打电话给我，说经过教育小叶思想想通了，在家表现得好好的，打算送他返回学校。没想到他回来后的第二个课间，有学生告诉我，小叶带了手机在教室里打游戏，还引来不少同学围观。
这个不让人省心的小叶，每天的晨跑也让我头疼。由于他块头大，站在队伍里所占的空间要比别人多，以致影响周围一圈的人都跑不好，整个队伍乱哄哄的，班级每天受到值班老师的吐槽。我把他调整到最后一排，四周没了同学，互不影响可以好好跑了吧，新的问题来了，还没跑出三五十米，就不见小叶的人影，掉队成了他的家常便饭。我又和带队的田同学商量，让小叶到队伍最前面带队，这样既避免了他与别人抢占空间，又防止掉队，可以一举两得。结果没跑两天，小叶直接把带队服脱下来扔给田同学说：“我不干了！”
小叶不仅纪律涣散，学习上也没什么兴趣，各科任老师一提起小叶，无不摇头说，这孩子没救了，他从来不把老师的话放在心上。
过了几天，年级要进行过程性评价，放学后需要几个同学留下来布置考场。小叶主动报名，被分配的任务是最后的扫尾工程拖地。当其他同学都着急慌忙地离场，他却与众不同，把教室的每一个角落都拖得干干净净，并作了全方位的质量检查，主动把不合格的地方进行了整改。忽然看到外面走廊没有安排人打扫，我告诉他明天时间紧，今晚必须要把走廊打扫干净。他二话不说，撸起袖子干了起来。当查寝回来，途中与他相遇，我真诚地拍拍他的肩膀说：“有你在，我完全放心！”他乐颠颠地跑了。从此以后，只要有布置考场的任务，小叶都是主动参加，只要他在，我一百个放心。
后来我又发现，不知从什么时候起，小叶跑操不再掉队了，有一次跑操结束，我大汗淋漓，有人从后面捅了捅我的胳膊，递过来一张纸手帕，我扭头一看，是小叶！从那天起，小叶每天都会重复这个贴心的动作。
细想起来，小叶的变化可能就是从那一句：有你在，我完全放心”开始的！马克吐温曾说：“凭一句赞扬的话，我就可以活上两个月”，这虽然有点夸张，但描述了表扬的魅力所在。我一句真诚的表扬点燃了小叶向上向善的火种，他不再选择对抗，而是转身成了一个贴心的小暖男。
如果教师真有通往学生内心深处最柔软、最隐蔽地方的法宝的话，表扬无疑是一个。
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