立足长远，营造快乐课间

曾几何时，校园里的欢声笑语变得越来越少，学生们捉迷藏、踢足球的身影越来越难以寻觅，那小鸟一样的孩童变得安静起来……是什么夺走了本该热闹的校园？

一、快乐课间的意义

（一）健康成长，从课间动一动开始

儿童正处于身心发展的重要阶段，久坐坐不利于身体健康，一节课40分钟，学生进行课间活动，会激发骨骼和肌肉等生长。素质教育之所以区别于形式教育，在于它的和谐与快乐，是以全面发展为目标的教育，而课间不活动，或者在过道里走走，大大局限了学生的活动空间，更不利于青少年身体健康。

（二）劳逸结合，学习更高效

研究表明，儿童的精神持续时间最多为10—15分钟，40分钟的时间学习已经相当疲劳，此时十分钟精神的放松是非常必要的。教育学上的“动机”理论说明放松的精神状态更适合稍微紧张的难度，此时学习效果最佳。艾宾浩斯遗忘曲线也表明休息一段时间之后再记忆效果会更好，此时记忆更牢固。在课间应放松大脑，转转目标，劳逸结合。

（三）活动交流，在自然环境中学会沟通

陶行知先生说：“生活即教育”，学生在真实的生活中才能自发地深入交流，才能有了解真实的彼此的机会，学会与人沟通交流，学会正确表达自我，这是每个人人生的必修课。反观课堂上的交流，大多仅限于师生之间的对话，小组合作的交流也是短暂时间里围绕特定问题的讨论，难以让学生走入彼此的心灵世界。课间的娱乐则能打开学生真正融入彼此心灵的大门。

（四）走出教室走进校园，在大自然中建构认知经验

在校园中，接触感受大自然。当春天来临，趁着大好春光，让学生在操场上老鹰捉小鸡、踢毽子、做游戏，与大自然亲密接触。吹着春天的微风，听听鸟语闻闻花香，一定会理解春意盎然、生机勃勃这些词的含义吧。去校园里看一看，蹦蹦跳跳，也会更加明白数学课上一米有多远吧。冬天，穿着厚厚的棉衣去外面与同学打雪仗，锻炼身体协调的速度与能力，捧一朵雪花观察它的六角的奥秘，都会萌生出对神奇科学的无限畅想吧。在课下的真实情境中更能建构认知经验，形成属于自己的认知体系。

综上所述，可以认识到课间十分钟走出教室走进校园的重要性，然而学校的课件越来越安静，如今几乎所有的学校，上课时书声郎朗，下课后却销声匿迹，整个校园鸦雀无声。我的内心反复思考质疑，苦闷又忧愁，牢笼一样的学校学生怎们会喜欢呢。英国教育家斯宾塞说，孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。课间十分钟是真正的黄金十分钟，这十分钟是应该完全属于孩子的，他们应该有权利自由利用。任何时候都不能为了维护一时的安全而操之过急，扼杀学生的课间。

二、快乐课间的有效措施

（一）树立“快乐课间”新理念

万事理念先行，改变思想。百年育人，学校以及老师应立足长远，为学生的发展，为祖国的需要考虑，应当明白我们培养人，不是让他永远坐在教室里学习的机器，首先它是一个拥有多方面兴趣的人。不能因为一次失足就不往河边走，学校也不能因为一次事故就封闭学生。教师是太阳底下最光辉的职业，教学必须贴合人的天性及其发展的规律，这是教育者的首要的最高的规律。每位教育人应为了学生考虑，树立“快乐课间”的理念，让学生拥有一个真正快乐的休息时间。

（二）引导学生参加健康有益的课间活动

学校及教师向学生推荐进行一些安全有益的游戏活动，如踢毽子，跳皮筋，玩魔方和下棋，围坐在一起师生之间、生生之间聊天猜谜等，并引导学生通过适宜的方式进行放松。还孩子一个正常的课间，学校以及老师们应同心同德，多操并举，为学生营造一个安全又快乐的休息时间。

  乌申斯基说，只有健康的心灵才有健康的行为，教育者一肩担着育人使命，一肩担着安全责任。只有立足长远，克服困难，大胆改革并付诸实践，才能做好课间管理。拒绝“课间圈养”，营造校园快乐课间，助推孩子健康成长，从此刻开始，变思想为实践，并将其坚持到底！