现在想想，已经不记得具体是哪一天接到校长的电话，只记得当时的感受是担心。担心什么呢？首先第一个担心肯定是：上班后，孩子吃什么？试过奶粉，一口都不吃；用奶瓶喂冻的母乳，又是非常抗拒。第二个担心：快半年没有接触教育教学工作了，我还能找回从前的工作状态吗？
家人迅速着手在单位附近租房子。就这样一天一天，到了我该上班的日子了。第一天，骑着电动车去单位，因为太久没有自己出过门，所以方向感全无，在学校周边绕了一圈半才找到大门位置，当时的感觉是自己怎么有点晕呢？刚开始上班的半个月，暂时是没有教学任务，所以心里压力没有那么大，每天都得打几个电话问问家婆，孩子吃的怎么样？有时候他饿的嗷嗷哭，就是不用奶瓶，我就得赶快回家亲喂。
5月份开始，接到二年级科学教学任务，于是我抓紧备课。五一假期疫情严重，学校通知上网课。新手妈妈把什么都看的比较重，怕我上课期间孩子饿，于是给泡了一点奶粉让喝。没想到孩子当天就出现喷奶，呕吐，发烧的情况。又是疫情严重时期，带孩子看病简直历尽艰辛。于是我调整方法，既不能饿着孩子，也不能耽搁线上教学工作。
5月16日，全体师生返校，这才开始了我真正的课堂教学。此时的我心态放松了很多，因为孩子吃辅食的情况好一些，又听了医生的建议，孩子不吃就说明不饿，当时不吃，就过一会儿再喂试试。
时隔半年，重新站上讲台，是在2.2班。怎么让课堂生动有趣吸引学生呢？我想办法找工具做实验，希望课堂更加精彩一些。我摆出一副“老教师”的神态，其实心里有点没底。学生捣乱怎么办？不回答问题怎么办？自己提出的问题，学生的回答和我的预设不一致怎么办？其实在休假之前，这些在课堂上的常见情况，我根本不会去想，因为随手就能解决，但是现在我迟疑了。明明感觉备课已经挺扎实了，为什么还会“没底”呢？当时的想法是：自己做班主任时，了解班级情况和学生，解决问题手到擒来。现在对班级学生不了解，所以感觉空落落的。但是后来，当我再次回忆起重新站到讲台上的第一节课，我发现，“不了解学生”根本不能当做上课没底气的原因。因为如果我们要出去上一节课，不可能说用自己的学生，面对这些陌生的小可爱，能否顺利完成教学目标，除了备课时的教学准备，全靠教师个人的课堂表现和教师魅力。通过一个月的线上教学和线下教学，感觉自己的课堂表现和教师魅力还有待提升。
端午节前，接到了一个科学素养比赛的通知。第一想法是：我不是专职的科学老师，可能做这个不是太专业。第二想法是：参加活动，肯定要全身心投入，担心自己没有多余的时间照顾孩子。但是自己也想试试，找回“满心干劲”时的状态。于是根据自己近段时间的科学课授课经历，在两节课时间内，我出了一个大致的方案。本以为照着方案去准备就可以了，但是越准备越发现，自己的方案主题太片面，出不来有特色的成果。直到正式拍摄的前一天晚上，我深知以我自己的想法，做到最后还是不行。于是决定和同事们商讨一下，找到总校的科学老师，沟通到晚上九点多。等孩子睡着后，我开始改方案，一直改到凌晨，总算是有了眉目。第二天，把稿子整理好，交给二年级的孩子们。娃们很给力，20分钟就把稿背熟了。那天，我把视频开头录好，紧接着就开始端午假期。假期里也没闲着，我建了一个科学活动小组群，每天在群里检查孩子们的观察探究情况，打电话了解进程。其实说实话，一边是自己的宝宝那么小，他需要妈妈全心陪他玩耍学技能；另一边是任务没完成，总是沉不下心来。假期7天，到了6月10日，孩子们总算来了，我根据他们的完成情况，再次编写稿子，用了一上午的时间，最终拍摄完成。这里要谢谢杜丹主任，她一直很关心我的拍摄进程，时不时问问我。谢谢陈彦敏小美女，把视频剪辑的特别棒。
这次参加的科学素养活动，不论成绩如何，我自己是有成长的。这次经历，帮助了我快速进入岗位状态，找回了“做事100%努力”的心理状态，再次体验了和同事们一起讨论、合作的思维碰撞。
本学期马上结束了，到暑假开学，我可能会迎来新的岗位职责，不出意外，我估计还是做“老本行”。哈哈，我深知自己的课堂教学水平有很大的提升空间，也知晓孩子的成长离不开妈妈的陪伴。关于如何在工作和孩子之间获取“平衡”，又是我要探究的方向啦。
家人迅速着手在单位附近租房子。就这样一天一天，到了我该上班的日子了。第一天，骑着电动车去单位，因为太久没有自己出过门，所以方向感全无，在学校周边绕了一圈半才找到大门位置，当时的感觉是自己怎么有点晕呢？刚开始上班的半个月，暂时是没有教学任务，所以心里压力没有那么大，每天都得打几个电话问问家婆，孩子吃的怎么样？有时候他饿的嗷嗷哭，就是不用奶瓶，我就得赶快回家亲喂。
5月份开始，接到二年级科学教学任务，于是我抓紧备课。五一假期疫情严重，学校通知上网课。新手妈妈把什么都看的比较重，怕我上课期间孩子饿，于是给泡了一点奶粉让喝。没想到孩子当天就出现喷奶，呕吐，发烧的情况。又是疫情严重时期，带孩子看病简直历尽艰辛。于是我调整方法，既不能饿着孩子，也不能耽搁线上教学工作。
5月16日，全体师生返校，这才开始了我真正的课堂教学。此时的我心态放松了很多，因为孩子吃辅食的情况好一些，又听了医生的建议，孩子不吃就说明不饿，当时不吃，就过一会儿再喂试试。
时隔半年，重新站上讲台，是在2.2班。怎么让课堂生动有趣吸引学生呢？我想办法找工具做实验，希望课堂更加精彩一些。我摆出一副“老教师”的神态，其实心里有点没底。学生捣乱怎么办？不回答问题怎么办？自己提出的问题，学生的回答和我的预设不一致怎么办？其实在休假之前，这些在课堂上的常见情况，我根本不会去想，因为随手就能解决，但是现在我迟疑了。明明感觉备课已经挺扎实了，为什么还会“没底”呢？当时的想法是：自己做班主任时，了解班级情况和学生，解决问题手到擒来。现在对班级学生不了解，所以感觉空落落的。但是后来，当我再次回忆起重新站到讲台上的第一节课，我发现，“不了解学生”根本不能当做上课没底气的原因。因为如果我们要出去上一节课，不可能说用自己的学生，面对这些陌生的小可爱，能否顺利完成教学目标，除了备课时的教学准备，全靠教师个人的课堂表现和教师魅力。通过一个月的线上教学和线下教学，感觉自己的课堂表现和教师魅力还有待提升。
端午节前，接到了一个科学素养比赛的通知。第一想法是：我不是专职的科学老师，可能做这个不是太专业。第二想法是：参加活动，肯定要全身心投入，担心自己没有多余的时间照顾孩子。但是自己也想试试，找回“满心干劲”时的状态。于是根据自己近段时间的科学课授课经历，在两节课时间内，我出了一个大致的方案。本以为照着方案去准备就可以了，但是越准备越发现，自己的方案主题太片面，出不来有特色的成果。直到正式拍摄的前一天晚上，我深知以我自己的想法，做到最后还是不行。于是决定和同事们商讨一下，找到总校的科学老师，沟通到晚上九点多。等孩子睡着后，我开始改方案，一直改到凌晨，总算是有了眉目。第二天，把稿子整理好，交给二年级的孩子们。娃们很给力，20分钟就把稿背熟了。那天，我把视频开头录好，紧接着就开始端午假期。假期里也没闲着，我建了一个科学活动小组群，每天在群里检查孩子们的观察探究情况，打电话了解进程。其实说实话，一边是自己的宝宝那么小，他需要妈妈全心陪他玩耍学技能；另一边是任务没完成，总是沉不下心来。假期7天，到了6月10日，孩子们总算来了，我根据他们的完成情况，再次编写稿子，用了一上午的时间，最终拍摄完成。这里要谢谢杜丹主任，她一直很关心我的拍摄进程，时不时问问我。谢谢陈彦敏小美女，把视频剪辑的特别棒。
这次参加的科学素养活动，不论成绩如何，我自己是有成长的。这次经历，帮助了我快速进入岗位状态，找回了“做事100%努力”的心理状态，再次体验了和同事们一起讨论、合作的思维碰撞。
本学期马上结束了，到暑假开学，我可能会迎来新的岗位职责，不出意外，我估计还是做“老本行”。哈哈，我深知自己的课堂教学水平有很大的提升空间，也知晓孩子的成长离不开妈妈的陪伴。关于如何在工作和孩子之间获取“平衡”，又是我要探究的方向啦。
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