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孩子真的是粗心吗？ 二七区四季路第二小学 于小飞
孩子对于自己犯的错误总是会说一句：“哎呀，我又粗心了”，家长有时候看到孩子的练习题也会说淡淡的说一句：“这孩子，真粗心”。仿佛粗心并不是一件大事。可以忽略。为什么呢？因为我们往往认为粗心是“缺点”，而缺点是可以被原谅的，久而久之孩子们便都会说：“哎呀，要不是马虎了，我就能做全对了。”孩子们万分惋惜的语气咋一听有些许遗憾，细细一想却透出那么一丝的满足和自豪，不是吗？ 在我看来这是多么遗憾的一种认识啊！就因为我们对“粗心”认识不足，把“错误”误认为是“缺点”，才造成了我们对“粗心”的忽视，对“马虎”的放纵，时间长了，学习上的关键漏洞就被“粗心”所掩盖，甚至有可能妨碍孩子们的成长。
看似粗心实则是情绪影响
例如，有个孩子，正在和他的小伙伴在玩耍，而自己的父母非要孩子回家写作业。此时，大家想一想，孩子还有可能全身心的投入写作业中吗？怕是写着作业脑海里面想着其他的事情吧。这会不会出现“粗心”的状态呢？还有一种孩子，平时很谨慎，学习也很好，可一到考试就出错，为什么？很简单，因为他们太想考好了，太苛求完美了，心理压力太大了。 看似粗心实则是阅读能力弱化 数学学的就是个计算能力、阅读能力。阅读是为了让自己更好的理解题意，比如在做应用题的时候，想一想是不是阅读理解能力很重要？前几天让孩子在做习题的时候，有这样一道题目：湖边有32只天鹅，飞走了8只，还剩下多少只？这道题目在日常练习中算是基础题目了，有些孩子还是会做错。背后其实就是自己的阅读能力不太行，需要提升。抓不住关键词、理解不了题意。解决这个问题的关键不在做题，而在审题。要停止做表面文章，克服急躁情绪。告诉自己“审题三遍，注意陷阱”，要把题目中的每一个字、每一句话，以及每一个符号、每一个数据都要看清楚、看准确；要正确理解题意，找准题干中的关键词，挖掘题干中的隐含条件。
看似粗心实则是知识点没“吃透” 当时在学习“破十法”的时候，班级里的孩子不说全部，也有95%以上的孩子都会写分步计算。例如：15-8=？ 破十法的时候需要将15分成5和10。先算10-8=2，再算2+5=7.这才是完整的步骤。时隔多日我再次测试孩子们的时候，竟然有些孩子写不出，先算什么、再算什么了。这么简单的知识点，当时也学会了，后来又写不出来了。为什么？还是自己的知识点没有吃透。当初只是学了个表面功夫。家长和老师应多多追问孩子错误背后的原因，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机。
看似粗心实则是习惯使然 我发现一个班级里的孩子，个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的容易一时兴起，有的则有条不紊；有的情绪波动大，有的温和平静。如果孩子的房里一团糟，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。如果孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能相对减少学习中的粗心。例如，整理自己的衣橱、抽屉和房间，能让孩子变得仔细、有条理；合理安排自己的课余时间和制定复习进度表，能让孩子变得有计划、有顺序；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这样，就能通过改变孩子的行为来改变他的习惯。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。
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