| 望闻问切不只是医生的职责 ——读《致教师》有感 郑州市二七区红樱桃实验幼儿园 宋雅敏 为医者，需有一颗仁爱之心，讲究在治疗中需做到望闻问切；那么为师者呢？我认为我们也需要有一颗仁爱之心，而望、闻、问、切也同样需要在孩子身上体现，只不过不同的是我们所面对的对象不同罢了。 在书中看到这样一个描述教师这个职业的话：“教师这个职业应是存在于疯子与天才的边缘。”一开始我不太明白，后来读完这本书后我似乎明白了。不管是哪个年龄阶段的老师，所面对的工作对象都是学生，年龄或心智都是处于不成熟的状态。所以我们每天需要面对很多大大小小的事情，有时候因为一些琐碎的事情也会搞得我们情绪难以控制。但我们也会在不断的打磨、沉淀中，走出属于自己的教育之路，也就会成为教育之路上的那一束最美的教育之光。 其实，老师的望闻问切，其实也是可以分为四个阶段的。在第一个“望”就是要求我们去观察孩子。不管是孩子生理还是心理的一些变化，我们要去放慢节奏去观察每个幼儿所表现的不同行为。在不断地接触中真正的做到去理解幼儿，知道幼儿所需要的东西，并做适当的引导和帮助。 第二个阶段“闻”，我认为其实也就是指“听”。当然，这个听中不只是指老师去听孩子，同样，孩子也要学会去倾听老师以及他人的想法。每一个孩子都是不同的，他们有属于自己的想法。在这所有的想法中，他们想要加上逗号还是句号，这些选择权应该是他们自己。也许在我们成人看来一件很小的事情充满了无趣，但在孩子的角度却是非常的有趣。所以，我们需要去学会等待幼儿说出自己的想法，充分的去学会尊重幼儿。当我们做到这些时，我相信我们的孩子对别人也会是这样的尊重的态度。 第三个阶段“问”，这里就是指说。我们在孩子提出的问题和我们质疑的问题之间寻找一个平衡点。不管是孩子的疑问还是我们疑问，不妨去尝试问一问彼此，有时候不用刻意多方面角度去思考，只需要直白问出我们的想法，我想孩子也会很真诚的面对我们的问题，做出最真实的答案。 第四个阶段“切”，我认为这个“切”就和中医所要求的“患者切点”是一样的。为什么会有切点？就是我们经过了望、闻、问这三个阶段后，就要对孩子的问题进行一些解决。这些解决不一定是真正的为孩子完成什么，可以是去引导，又或是提供给孩子一些解决办法的思路，当然最后的选择权一定要还是放在孩子的身上。 就像书中提到的那样：“成人给儿童的教育是协助，儿童自我发展是助他一臂之力。”而我们的望、闻、听、切，同样也是为了帮助孩子更好地成长。有时候，我们的孩子就像是一只只毛毛虫，必须要经过破茧才能重生，最终变成美丽的蝴蝶。在经历变成蝴蝶的过程中，必然是需要经历很多的难关，最终才能寻找到属于自己的美丽。我们也要去学着给予孩子适量的，更多的实践的机会，让孩子慢慢的去体会这成长过程中的一切。 |
