| 面对幼儿在嫉妒心理下的破坏行为，教师应该怎样应对呢? ——读《幼儿园里的“问题小孩”》有感 郑州市二七区建新幼儿园杏园路园 李晴晴 无论是本身的性格因素，或者是家庭的教养方式、“坏榜样”导致的性格缺陷，还是老师“偏爱”高压下隐藏的嫉妒心理。《幼儿园里的“问题小孩”》里提到面对幼儿在嫉妒心理下的破坏行为，教师的有效应对方法。 第一，家园沟通，营造良好环境 由嫉妒心理诱发下的各种破坏行为，主要是幼儿的内部因素和外部环境相互影响、相互作用的原因。老师可以先从外部的成长环境做好保障。成长的环境需要教师和家长共同营造，因此，需要教师多与家长沟通，广泛的宣传科学育儿知识，发挥“父母是幼儿第一任教师”的作用。告知家长，建立温馨、乐于分享的成长氛围，让幼儿多参与家庭之间的活动，多感受一些与他人分享的经历，如朋友外出有事，接朋友幼儿在家玩耍，完全可以让幼儿参与进来，因为他觉得自己被父母所需要，所以更能主动分享自己的好玩具、房间，甚至是妈妈对别的小朋友的爱护。以自己好的教养、态度、言行影响幼儿，如果大人面对一些小事总斤斤计较，在幼儿面前总有嫉妒的言行，幼儿会形成一种错误误认处，嫉妒是正常的行为，反正大人都是这样的，所以，家长在日常生活中要为幼儿树立榜样，幼儿就会在潜移默化中形成豁达的个性，减少嫉妒的产生，也就避免了嫉妒下的破坏行为。 教师也应该在班级中建立团结友爱、公平对待每个幼儿的成长环境，这就是所说的关注到每一个幼儿的情绪和行为，善于发现幼儿身上独特的优点。例如，在实例中，乐乐虽然有破坏行为，但是其他方面的好表现，如将区角活动的材料摆放得很整齐，老师就要及时给子表扬， 一个 大拇指或是一个微笑，让幼儿感受到老师对她的关注。同时，老师要能够时不时用直接或间接的言语引导幼儿，让幼儿慢慢感受到自己是独特的，不需要去嫉妒他人，也让他知道自己因嫉妒而去故意搞破坏，弄坏小伙伴的物品会产生不好的后果。 第二，正确引导幼儿的“好胜心” 有嫉妒心理的幼儿，相对来说，就是有争强好胜的性格，他们有极强的自尊心，极度渴望成功、获得他人的认可，但由于年龄限制，无法形成良好的竞争意识，就像实例中乐乐在绘画中故意捣乱，让别人不能够超越自己得到小印章，是缺乏良好的“争宠”意识，只是一味地嫉妒，进而搞破坏，所以我们要帮助幼儿树立正确竞争意识，可以引导和教育幼儿，自己希望得到表扬，其他的小朋友同样也希望得到表扬，每个人都想要，故意破坏是不对的行为，只有自已积极努力才能取得更好的结果，并且让幼儿明白，不管结果如何，那些通过自已努力来表现自己的幼儿都是让人喜爱的，这样将幼儿的好胜心引向积极的方向，使之在心理上容纳别人的成功。 第三，适当地提供帮助，提高幼儿能力 有些幼儿嫉妒心理的产生，是因为自身能力的不足而产生自卑心理，进而发展为嫉妒心理。所以当老师发现幼儿的不足，不要当面指责幼儿不如别人，而应该根据幼儿的实际情况，有目的地帮助幼儿提高自己所欠缺的地方。如果有条件，也可借助能力较强的幼儿帮助他，因为同龄之间的友好互助是克服嫉妒的良方。如乐乐小肌肉动作不是很灵活，速度较慢，所以涂画涂得比较慢，教师可以在区角活动中多引导幼儿参与“夹小豆豆”“系组扣”等活动，并安排这方面能力较强的幼儿帮助他，两个幼儿共同体验互帮互助的乐趣，同时，要及时与家长沟通，让父母在家中多陪幼儿玩拼图、捡拾小物件等活动，在潜移默化中提高幼儿能力，避免嫉妒心理的产生。 第四，对幼儿进行客观评价 老师的批评、表扬对幼儿的行为会产生强化作用，任何事物都有两面性，是好与坏、强与弱、正与负的交换体。对于幼儿的评价，教师只有把握住重点，恰到好处的批评表扬才能够发挥出好、强、正的作用。 当老师对幼儿表扬不当或表扬过度，就会让幼儿产生只有自己是好的，别人都不如自己，所以当有人夸奖或关注到别人的时候，自己难以接受，因而极易产生嫉妒心理。这主要是幼儿年龄小，自我意识刚萌芽，不能客观全面地评价自己，所以要求我们正确评价自己的孩子，不能因为偏爱或是受“自己孩子是最棒的”思想影响，片面、过分地赞赏幼儿，进而让幼儿对自己产生不正确的印象。 同时，老师要清晰地了解分析幼儿，并采取适当的方式指出他的长处和短处，如采用“谈心时间”活动、“ 找找自己的优点和不足”小游戏、名人向不如自己的人请教学习的小故事等方式，让幼儿明白和接受每个人都有各自的长处和不足，不应该嫉妒他人就故意搞破坏。切记不能用刺激性的语言，如“人家能做得那么好，你为什么不行，笨死了”“没出息”等。因为在幼儿妒火中烧时，这些语言无疑是火上加油，会加重他们的逆反心理，做出更多的破坏行为。 嫉妒心理是幼儿不良情绪下的“升华”，延伸出的破坏行为更应该引起老师的重视。分析和了解幼儿嫉妒的成因，通过营造良好的成长环境，树立豁达乐观的榜样，正确合理地评价幼儿，不过分表扬或批评，帮助幼儿树立正确的竞争意识，提高幼儿的能力，增强幼儿的自信心等方式，都可以有效避免幼儿滋生嫉妒心理，减少幼儿在幼儿园里进行的各种无休止的毫无道理可言的破坏行为。 |
