课堂延伸的重要意义
--《小小商店》教学反思
《小小商店》这节课主要是让孩子在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。初步体会人名币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。这是本节课的知识性目标。
在前几天有幸聆听了第十四届全国新世纪小学数学网络悦读活动中黄利华老师的分享，黄老师提到，本单元最重要的应该是为孩子种下一棵理性消费的种子。确实现在孩子们的潜意识里买东西的方式不是刷卡就是手机支付，以至于购买东西时感受到的只是数字的变化，并不能真正体会到金额的多少，当然也不会觉得物品的珍贵，所以就会有一些浪费啊、盲目消费的现象。那我们这节课可以说是孩子理性消费的一节启蒙课。如何来给孩子上好这节启蒙课呢？于是上课初，当小小商店的情景图出示以后，我没有急着去处理书上的问题串，而是加了一个环节。
“去超市购物时，你是看到什么就买什么吗？”
“当然不是”。
“我看那个便宜我就买哪个。”
“那只要便宜的东西你都买吗？”同学们笑了。
紧接着一个同学说“妈妈说买什么就买什么，妈妈不同意的就不买。”
“看来你是一个听话的孩子。”
“看有没有用，有用了我就买，没用就不买。”
“那就是说根据我们是否需要来买。”
“我看我的钱，钱够我就买，不够就不买。”
“你是根绝你的消费能力来确定的。”
“你想买一个棒棒糖，一颗5角，另一颗50元，你会选哪一个呢？”
......
“说了那么多，其实老师想告诉大家，我们在狗东西的时候，不能只看价格，也不能只听导购员的介绍，要有自己的思考，要综合考虑自己的消费能力、是否需要、物品的实际价值等来确定是否购买。”
这样的讨论环节，看似和教学目标无关，却无形中在告诉孩子理性消费，勤俭节约。这正是这些隐形的目标，反而才能真正体现数学对于生活的意义。
金水区优胜路小学丰收校区 李颜丽
