| 之前，我和组内的几位同事在宋主任的带领下，曾到杭州参加了“千课万人”课堂教学研习峰会。今这次峰会的主题是“弘扬传统，对话现代”。在这次会议中，各位专家和一线优秀教师从不同的角度给大家阐述和展示了民歌及民族音乐在音乐教学中的重要作用。 民歌是音乐的重要源头之一，是其他音乐类型的重要基础。无论从文化传承的角度还是从音乐素养培育和发展的角度，或是从育人的角度而言，民歌在音乐教学中都有着重要的作用。我国在新课程改革以来，也一直加强了中小学音乐课堂中的包含民歌在内的民族音乐文化的教学，2011版义务教育音乐课程标准中就指出：应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。 除了在专家的讲座中感受到了民歌教学在音乐教学中的重要性以外，在本次峰会中，有几节课也给我留下了比较深刻的印象。这次作课的老师有小学校长，学科教研员，国培专家，一线优秀教师，刚上班三年的优秀青年教师等等，几天的课听下来，我个人认为，一线教学工作是一切的基础，脱离了一线教学，你的所有理论都成了空壳，你展示在大家面前的课堂就会跟学生成为平行线，无法交融。 比较明显有对比性的两节课，一节是天津的一位培训专家带来的《重整河山待后生》，执教老师作为曲艺之乡的天津人，给孩子们带来的是京韵大鼓的欣赏与实践。老师本身非常有自信，但是在与上课孩子的实际交流中，出现了沟融不畅，因为孩子天马行空的回答而自乱阵脚的情况，现场演唱也没有得到大家的共鸣，刻意强调口传心授一句一句的刻板教唱也没有收到良好的效果，并没有让孩子们成功的体验到民族音乐的魅力。 另一节是长沙市一位骨干教师带来的《苏三起解》。同样是一节曲艺类的教学，但由于老师就是一位一线教师，常年与各类学生打交道，在课堂中与孩子们的交流就非常自然流畅，孩子回答问题是出现的小插曲都能够自然化解，同样的口传心授的教学方法明显的能融入到学生的学习中去，整节课结构完整，过程流畅，时间掌握的也刚刚好，孩子们的学习过程也非常的愉悦，参与度很高，表现欲较强。而且老师自身基本功能力过硬，在拓展环节中，老旦、花旦、武旦等等的唱腔身形手到拈来，给学生带来了美的感受。 整个学习下来，不仅了解了民歌在音乐教学中的重要性，还深刻感受到了一线教学的重要性，感受到了一线高质量教学的得来不易，也为身为一名一线教师而感到自豪，在以后的教学中，也会将学习到的经验与精华融入到自己的课堂中去，不断提高，努力进步。 |
