| 征文 ----第37个教师节抒怀 第37个教师节来了，被评为市级师德标兵，同学们纷纷送来祝福，很久以前的同学也送来了祝福，真是值得庆祝的节日。 作为教师，本该高兴庆祝自己的节日，心情舒畅，然而近几年来，我却别有心境，我真的值得这个荣誉称号吗？对得起学生的祝福吗？我值得别人尊重吗？我有高尚的师德吗？我有作为教师的专业技能吗？ 记得刚参加工作时，只抓成绩，领导要什么，我就抓什么，成绩优秀，不管什么方法，只要能考出好成绩就行，逢年过节，尤其是教师节，奖励多多，心满意足。 然而随着时间推移，工作进入了倦怠期，年复一年，做题讲授考试，生活黯然无味，我似乎看到了10年20年甚至是生命末端的自己，还是样的重复着同样的工作，突然感到好可怕，我必须做出改变。 为什么最光辉的职业是这样的？教师这份工作的价值究竟何在？教育究竟是什么？我开始反思自己的工作，寻找自己继续留下的理由。最早读到的书是魏书生老师的《班主任工作漫谈》，他在开始谈到，要树立积极的人生观，多改变自己，少埋怨环境，用自己积极的角色投入生活，不断超越自己，你会有不断的发展。读到李镇西老师的《爱心与教育》，用自己的爱心唤醒了一个个稚嫩的心灵，让我心向往之，我们的工作原来可以这样惊心动魄，有滋味，充满传奇色彩，李老师全心投入教育事业，用爱去浇灌，去唤醒。他们为什么要这样做？他们怎么有这样的动力和智慧去不断地成就自己事业，不断发展自己，把自己的工作琢磨成艺术品，让人爱不释手。 教育究竟是什么？有一千个哈姆雷特，每个人心中的答案一定是不同的。是考试升学，是习惯的培养，是终身学习者的塑造，是成事成人，是唤醒，是成长，是生活，还是是自己的成长？通过阅读，不断有新的认知，不断否定，不断寻找，又有新的答案，别有洞天，原来的倦怠正在逐渐消散，慢慢的工作也在发生着改变，慢慢的有了乐趣。 作为教师如果不能回答这个问题，无意识可悲的，不知道自己在做什么，再努力，又有何用，又怎么可能做好；同时又是危险的，误人子弟，严重吗？。 作为教师对这个问题的回答层次和深度直接决定着你的日常教育导向，它会从你的一言一行，甚至是一个眼神里流漏出来，无形之中影响到学生的内心发展。 教育终究是成长，只有先成长自己，才能成长学生，实现共同成长。不断阅读，不断学习，更新自己的认知，改变自己的行为，进而唤醒学生的心灵。一个不阅读，不学习，不成长的人明天会是什么样？还有什么资格去教育别人，这种停滞状态会影响到自己周围的人，学生乃至家人子女，让他们也处于停滞状态，很可怕。 教师就是不断成长的人，教师节，是自我成长的节日。
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