郑州市基础教育教学研究室副主任连珂发言
郑州市第六高级中学校长刘永谦在郑州市生涯教育经验交流与分享活动中作专题分享
参会老师认真听讲
2026年5月6日上午，在郑州市基础教育教学研究室主办的郑州市生涯教育经验交流与分享活动上，郑州市第六高级中学校长刘永谦受邀作题为《让生命回归教育——生涯教育的反思与实践》的专题报告，系统分享了郑州市第六高级中学十余年来生涯教育的反思与实践，引发与会教研员和骨干教师的热烈反响。
刘永谦在报告中直面当前现实痛点，提出“让生命回归教育”的核心理念。他介绍，郑州市第六高级中学从“学业性质量、发展性质量、生命性质量”三重质量观出发，凝练出“发现、唤醒、规划、成长”的育人路径，将生涯教育全面升级为学生发展指导，致力于培养“认知合理、情绪可控、行为适当、意义感明显”的时代新人。
刘永谦特别强调，生涯教育的落脚点并非只是选科与升学，而是通过理想、心理、学习、生活、生涯的“五维指导”，唤醒学生与自我、与他人、与世界的深度联结，真正把“学生发展指导”做深做实。实践证明，这一体系有效提升了学生的生涯发展水平和心理健康水平，也促进了教师专业成长的二次飞跃。郑州市第六高级中学先后获评全国中小学心理健康教育特色校、河南省生涯教育一级学科中心，相关成果已辐射全国260余家单位。
据悉，针对生涯教育长期由心理健康教育教师单打独斗的困境，郑州市第六高级中学构建了“全员导师制”与“四级导师队伍”——从专家型、骨干型到专业型、成长型导师，将班主任、学科教师乃至体育教师都纳入生涯导师体系，实现全员、全程、全方位指导。同时，郑州市第六高级中学建成涵盖学生、家长、导师的立体课程资源库，并将心理健康教育深度融入其中。那条被媒体广为报道的“锦鲤步道”，正是将心理调适融入校园生态，让生涯规划成为“有温度的生命互动”的生动缩影。
从十余年的持续探索到如今形成较为完整的学生发展指导体系，郑州市第六高级中学始终在回答一个核心命题：生涯教育如何真正服务于学生的全面成长。此次专题分享，既是对郑州市第六高级中学实践历程的系统梳理，也是一次面向未来的再出发。郑州市第六高级中学将继续深化“五维指导”与“五育并举”理念的融合，不断完善全员导师制，在理想、心理、学业、生活与生涯的融通中持续深耕，为学生全面而有个性的发展提供更坚实的支撑。
