郑州市实验幼儿园副园长黄艳主持本次活动
沉浸式现场观察
分组研讨
教师进行分享
华东师范大学教授周念丽进行针对性指导、解读
与会教师认真听讲
为提升教师对益智区游戏的观察、评估与指导能力，夯实幼儿科学素养培育的实践基础，4月22日至23日，郑州市实验幼儿园特邀华东师范大学周念丽教授到园，开展为期两天的“幼儿园益智区观察与评估”专题培训。郑州市实验幼儿园教师及省市领航共建园教师代表共同参与学习研讨，在实践与理论的结合中精进专业能力，共促学前教育质量提升。
活动伊始，郑州市实验幼儿园副园长黄艳明确培训整体流程与核心任务，组织教师开展第一轮10分钟无框架观察记录。周念丽教授同步讲解观察要点与记录规范，清晰划定观察目标、统一记录标准，让教师的现场观察更有方向、更具科学性。
据悉，本次培训以实践观察、指标评估、理论深耕为核心脉络，层层递进、务实落地。在沉浸式现场观察环节，教师们按幼儿年龄段走进各班益智区，通过视频录制、文字纪实等方式，完整捕捉幼儿游戏的真实状态与自主探究过程。观察结束后，教师们回到研讨室梳理素材、筛选案例，围绕幼儿数学核心素养发展、材料操作探究等关键内容，选取三名幼儿的游戏案例分组开展深度分析并依次汇报。周念丽教授逐一倾听各组分享，结合观察细节给出针对性点评与专业指导，帮助教师找准分析切入点、理清解读思路。
在指标评估环节，周念丽教授引入自编的益智区观察分析工具，详细讲解工具的使用方法与应用逻辑，指导教师借助工具对案例开展横向对比与纵向追踪分析。教师们结合工具重新研讨交流，逐步摆脱单纯感性记录的局限，转向标准化、科学化的分析与反思，更清晰地判断益智区材料投放的合理性与教育价值，梳理出可落地的实践改进方向。
理论学习环节，周念丽教授带来《多理论视角透视益智区对3-6岁幼儿科学素养形成的影响》主旨报告，深入阐释益智区与幼儿科学素养培育的内在联系，系统讲解多元智能与PCK理论、数概念发展理论、儿童学习路径理论、21世纪核心素养、新质生产力发展五大核心理论。随后，教师们以五大理论为支撑，对游戏案例开展汇聚式验证研讨，进一步凸显益智区在幼儿科学素养形成中的独特作用。最后，周念丽以《从益智区的材料投放看拓展幼儿科学思维的可能性》作总结报告，明确益智区材料投放的系统性原则，为教师科学投放材料、拓展幼儿科学思维打开了专业思路。
未来，郑州市实验幼儿园将持续聚焦区域游戏实践研究，把本次培训所学转化为日常游戏指导的具体行动，以更专业的视角读懂幼儿游戏、支持幼儿探究。同时，幼儿园将充分发挥示范引领作用，与省市领航共建园携手交流、共同成长，用扎实的专业能力与务实的教育实践，为幼儿全面发展提供更优质的学前教育支持。
