郑州市第四十七初级中学中州校区（小学部）张雨老师执教《地球的形状》
二七区长江东路小学教育集团王璐瑶老师执教《地壳运动》
郑州市郑东新区蒲公英小学校长蔡瑞敏作专题报告
郑州市基础教育教学研究室副主任连珂进行活动总结
1月15日，郑州市小学科学学科观摩研讨活动在二七区长江东路小学报告厅拉开帷幕。来自全市各区县（市）的教研员及科学教师三百余人齐聚一堂，围绕“基于标准的教学”实施，深入研讨小学科学教育的实践路径，共同探索科技教育高质量发展的有效策略。
活动在二七区长江东路小学科技社团的无人机表演中拉开帷幕，孩子们娴熟操控无人机组成“科学之光”图案，精准悬停、编队变换，充分展现学校科技教育实践成果。
观摩课环节，郑州市第四十七初级中学中州校区（小学部）张雨老师执教的《地球的形状》通过“模拟帆船远航”“月食成因分析”等探究活动展开教学，引导学生借助天文软件推理地球形状的奥秘，直观展现了全市科学教师已开展四年的系统性天文教学培训的成果。二七区长江东路小学教育集团王璐瑶老师执教的《地壳运动》则通过沙盘模拟、岩层标本观察等实验，帮助学生深入理解地壳运动与地形变化的关系。两堂示范课均以趣味探究、模拟实验为载体，充分体现了新课标“科学实践”的要求。
郑州市郑东新区蒲公英小学校长蔡瑞敏以《以创新实践筑牢根基，用科技教育点亮未来》为题，分享了学校在科技教育领域的探索与实践。蔡瑞敏结合具体实践案例，从课程构建、活动设计等多个维度深入阐述，为参会教师拓宽了教学视野与思路；她还介绍了学校创新的“1+N”课程融合模式（即1节基础课搭配N个科技社团延伸活动）：依托创客空间、科技实验室、科技运动会、科创文化节等丰富实践项目，联动河南省科技馆等优质平台资源开展协同育人，将科技探究能力的培养有机渗透到日常教学的每一个环节，为参会教师提供了一套可复制借鉴的实践范式。
郑州市基础教育教学研究室副主任连珂在本次活动总结中强调，要将“基于标准的教学”细化为“目标-评价-教学”一体化设计，充分体现教学评一致性；他提出要以核心素养目标为纲，通过阶梯式问题设计引导学生从基础认知逐步向高阶思维递进，同时推行分层评价策略——基础层聚焦知识掌握度、提高层侧重方法运用、拓展层关注创新思维，并建议教师团队构建实时评估机制，将科学思维培养与真实情境任务深度融合，切实落实到课堂教学每一环节。
下一阶段，郑州市小学科学学科将在全市范围内全面深化推广项目式学习，落实教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》精神，将科技教育确立为区域教育高质量发展的战略支点与关键突破口，推动科技教育与工程技术、信息技术深度融合，使探究精神与创新意识深度内化为郑州学子的核心素养，为国家培育具备科学思维的未来人才筑牢坚实根基。
