会议现场
二七区教学研究室小学语文教研员邢露做区域命题工作经验分享
郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑讲话
9月27日下午，郑州市小学语文学科质量分析会暨学科命题技术培训在二七区长江东路小学召开，本次会议共分为“区域命题工作经验介绍”“小学语文学科学业质量监测分析”“小学语文学科命题能力培训”三大板块。会议由郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑主讲，郑州市小学语文学科（县）区教研员及各县区部分学校教学领导和小学语文教研组长共计三百余人参会。
首先，二七区教学研究室小学语文教研员邢露老师从命题背景、命题原则、命题培训、命题流程等几方面进行区域命题工作经验分享。提出命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平，强调命题的整体性、关联性和结构性。她还以二七区小学语文学科进行的命题机制建设、命题培训活动、案例征集活动、命题实践研究等进行了详细的分享，并结合区域命题过程中研制较为成熟的试题与大家进行了充分的交流，为区域命题工作提供了宝贵的经验和重要的借鉴意义。
郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑对2023年郑州市小学语文学科学情与教情调研进行质量分析与反馈。基于上学年的学业监测进行了试卷分析和归因分析，并提供评价思路:基于课程标准，明确学段要求；紧扣统编教材，关注教考衔接；注重情境设置，聚焦关键能力；发挥正确导向，促成教学改进。同时，结合对各县区试题的调研，余老师给出了具体的教学建议：树立正确的语文教学观和质量评价观；规范抓好抓牢语文日常课堂教学工作；语文教学中尤要注重语言与思维训练；注重阅读策略与写作实践的正确指导；真正将语文学习与语用实践结合起来。
余昆仑从“评价什么？怎样有效评价？如何保证评价的效度？”这三个需要命题者时刻叩问的问题入手，展开核心素养背景下小学语文学科命题技术培训。关于记忆型试题命制，他认为不仅要评价学生的知识，还要评价学生的思维、表现，以及在真实情境中应用知识的能力。关于情境化试题命题，他表示，好的情境是与教学目标相适合的情境，是适合某个水平的情境，是传递积极价值观的情境，是对学生意味深长的情境。针对整本书阅读测评，要注意考察整本书阅读的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记为依据进行评价等。此外，还要特别关注阅读测评工具如何有效设计，如何提升评价的效度等问题。
知不足而奋进，望远山而力行。此次会议，将对郑州市小学语文学科教育教学质量的提升起到积极的推动作用。
