于首洋老师带来的《紫藤萝瀑布》情感真挚
曹君涵老师带来的综合性学习 《我的语文生活》
老师们积极参与听课，相互学习。
学生大胆展示，体会生活中的语文。
课后进行研讨环节
郑州42中党总支书记、校长于红莲评课并进行语文课堂教学指导
为提升教师专业素养，提高“双减”背景下主体课堂的有效性，4月25日下午，郑州42中本学期主体课堂展示课活动拉开序幕。语文组教师于首洋和曹君涵分别上了一堂主体课堂展示课，文科教师及学校领导到场观摩课堂并参与课后研讨。
于首洋讲授的是《紫藤萝瀑布》。于首洋语言优美，情感饱满，整节课围绕落实语文学科核心素养，通过自主学习、小组讨论和读写结合等方法，引导学生赏析语言，体会作者积极豁达向上的生命态度，最终拓展练笔，仿写托物言志小散文。整堂课内容充实，思路清晰，使学生结合作者写作背景产生情感体验，思想提升，体会语文的文学魅力。
曹君涵讲授的是综合性学习——《我的语文生活》。这节课通过学生搜集广告词、广告词赏析和创作广告词，让学生成果展示，感受语文和生活的密切联系。整节课学生积极性非常高，课堂氛围活跃，充分体现了新课标对综合性学习提出的语文知识的综合运用、语文课程与其他知识的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
展示课结束之后，学校领导和全体观课教师针对汇报课进行深入研讨交流。两位教师从教学设计、课堂策略、教学评价、作业布置等方面进行课后反思。各位评课老师也针对基于核心素养的主体课堂教学进行讨论，说优点也说不足，研讨深入。
最后，郑州42中党总支书记、校长于红莲在认真听取了各位教师的发言后，对两位教师的主体课堂从理念、行为、评价进行了精彩的点评和指导。她表示，从课堂呈现的效果来看，两位老师都做了精心的准备。课堂上充分展示各自的风采和专业底蕴，或声情并茂、或循循善导，师生互动、情感交流，学生主体、教师主导，同学们在美妙的课堂氛围里畅游，有质疑、有交流、有感悟、有欢笑、有惊喜，最重要的是有收获。
最后，于红莲表示，主体课堂是以教师为主导，学生为主体，培养学生能力，进而形成素养的课堂，完全符合当前“双减”政策。语文教学要回归课堂，要培养学生独立学习的意识、问题批判意识，让学生的学习更有开放性和自由度。好的教育就是你自由寻找那些对你有意义的事。语文教师要有自觉和责任去培养学生的文化自信、文化规则和文化建构，从而帮助学生文化传承和文化提升，让语文学习真正发生，开花落地。
