郑州市第五高级中学语文备课组长张文娜分享经验
郑州市第五高级中学文科综合组长宋婉分享主题式教学的设计思路
郑州市第五高级中学英语教师刘超分享经验
河南省基础教育课程与教学发展中心教育评价研究部主任董琦点评指导
为搭建教师专业成长高效交流平台，11月10日，郑州市第五高级中学在学术报告厅开展复习策略分享大会，会议邀请河南省基础教育课程与教学发展中心教育评价研究部主任董琦点评指导，全体文科教师参会。
会议首先由学校学科组长紧扣“提升教师专业能力”核心，依据教学实践从不同维度展开分享。语文备课组长张文娜从《中国学生发展核心素养》向上追溯试题源头，结合学生遗忘速度快与“教完”和“教会”的课堂矛盾，用“结构化梳理”“情境化训练”“暖心化观照”三把钥匙化解难题；文科综合组长宋婉则聚焦“时政融合与逻辑思辨教学能力”，分享主题式教学的设计思路，同时也毫不避讳地谈到老师们原以为可以“从从容容，游刃有余”地带领学生进行素养训练，实际上会遇到时间有限“匆匆忙忙，连滚带爬”的窘境。所有汇报均突出“以教促研、以研提能”，将复习策略与教师专业素养提升深度绑定。
河南省基础教育课程与教学发展中心教育评价研究部主任董琦对各学科教师的专业发展意识给予高度肯定，针对教师能力提升，他给出明确观点：高中教学要强化“教材解读的深度与广度”，在吃透教材的基础上提升课程设计能力；要锤炼“学情分析的精准度”，通过数据分析与个体沟通，提升分层教学实施能力；要注重“教学反思与迭代能力”，以真题为镜、以学情为尺，持续优化教学方法。面对新时期AI教学工具的挑战，董琦也给出“慎用AI”的提醒，他认为，教师的教材解读能力、持续创新能力、与学生面对面有温度的沟通能力等，都不是AI工具所能够替代的。
郑州市第五高级中学副校长袁世卓认为，老师们不仅明晰了复习教学的方向，更找到了提升自身专业能力的具体路径，学校将对全体理科教师继续开展此项教研活动，不断优化教研形式、丰富教研内容，为教师专业成长赋能，为学校教育教学高质量发展筑牢根基。
