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“三好·生”科学教育课程体系
ALPHA机器人
3D打印笔
全息技术探索种子发芽
全息探索世界
为提升青少年创新意识和动手能力，培育更多掌握科学方法、具备科学家潜质的青少年群体，根据《关于组织申报2023年河南省“小小科学家科技创新操作室”的通知》文件要求，郑州师范学院附属小学经申请、主管部门审核推荐、实地考察和会议答辩、厅长办公会审议、公示等程序，2023年4月13日，最终入选2023年河南省“小小科学家科技创新操作室”建设单位。
基础教育作为人才培养的起始阶段，必须在新的节点，坚定历史使命，重塑发展格局，为人才驱动的中国式现代化新征程提供坚实支撑。针对新理念、新要求，作为教育界别委员，郑州师范学院附属小学党总支书记、校长寇爽在郑州市政协十五届一次会议中以《夯实科技创新人才培养根基，助力中国式现代化建设新征程》为主题，呼吁全面加强中小学科学教育、创新教育，并在学校内深入开展科学教育课程改革。学校在“立人教育”的办学理念指导下，理论和实践相结合，探索“三好·生”科学课程教育体系规划和实施，取得一定的教育成果。
“三好·生”科学教育课程理念
在“立人教育”思想统领下，更好地落实落细科学核心素养的要求，郑州师范学院附属小学科学团队通过实践反思、集体教研、课题研究等方式逐步形成指向核心素养的“三好·生”科学教育课程体系。“勇于实践、理性思维、学会创造”成为“三好·生”科学教育课程的理念。
“三好·生”科学教育课程保障
学校采用多种方式保证“三好·生”科学教育课程体系的有效实施和科学教学高质量发展。校内的附小少年农科院是为学生室外科学实践提供的教学专用区；全天开放的美好阅读中心，提供各种科普读物，为师生提供科学知识的静心阅读、学习场所；学校23间现代功能室中有8间与科学领域教学内容相关。校外创设协同育人共同体。学校与河南农大科教园区、郑州市校外实践基地、河南博物院、郑州科技馆等13家单位建立协同育人共同体，为校外科学活动提供多样态、多功能的资源保障。另外，学校是河南省基础教育教师培训基地，主要培训项目包括小学科学学科，以项目培训促教学发展；郑州市名师贺红晓科学工作室于今年正式挂牌，以平台带动学校科学教育高质量发展；学校注重及时搜集资料、整理总结，其中全息科学实验教学案例被评为2022年河南省义务教育装备标准化实验学校建设典型案例。
“三好·生”科学教育实施路径
学校通过优化课程设置、创新实施方式、提升素养评价三条实施路径，统筹课内外时间与资源，构建“学校—家庭—社会”一体化科学教育环境。依据《义务教育课程方案2022年版》要求，学校1-6年级开设科学课程，低段每周1课时，中段每周2课时，高段每周3课时，由专职科学教师任教。科学学科老师，充分挖掘科学教育资源，紧扣学生年龄特点、兴趣点，设计开发包括“全息改变世界”“创客工坊”“百变科学”等共9门科学领域类校本课程，深受学生喜爱。学校科学教研团队积极进行基于创客教育理念提升学生核心素养的校本化实践探究，形成特色鲜明的实践教学案例。以“科技创新”为主题，每学年举行一届“创客嘉年华”活动。例如：汲取科学家的民族精神，创作科技生活画，动手小实验等，培养学生动手实践能力和创新精神，推动创新驱动、体现科技育人。
“三好·生”科学教育创新举措
学校注重进阶联研，以幼小衔接和小初衔接为重要抓手，请进来走出去，探索幼儿园大班和小学一年级、小学高年级和初中科学课程的衔接。借助附属小学的特点，学校建立小学与高校理论与研究实践共同体，学校科学教研团队与郑州师范学院建立科研共同体，双向互动，共同成长。疫情期间，学校注重科学学习线上线下互补，线上你猜课程和线下实验课程优势互补，提高学生动手实践能力。此外，学校充分利用信息技术“虚实互补”，全息科学教室利用全息设备三维立体呈现种子结构及其发芽的全过程，这种虚拟呈现方式和农科院真实的实践种植相结合，更好地培养了学生的科学素养。
少年强则国强，少年智则国智。郑师附小将结合学校自身特色优势，借助河南省“小小科学家科技创新操作室”建设的平台，进一步丰富完善科学教育课程体系，创新科学教育方式方法，组织开展多种形式的科普活动，不断激励同学们爱科学、学科学、用科学，争取培养出越来越多的小小科学家。
