省会小学生的心理健康状况如何？保护孩子心理健康我们能做些什么？9月16日，中国社会科学院社会科学文献出版社、郑州师范学院、河南大学联合发布《郑州市小学生心理健康报告》。
《报告》发布会采用线下线上结合的方式举行
《报告》主编晋争教授作主题报告
《郑州市小学生心理健康报告》封皮
河南大学教育学部常务副部长李永鑫致辞
中国科学院心理研究所认知与发展心理研究室副主任朱莉琪研究员进行专家点评
据介绍，本次调查由河南省心理数据科学国际联合实验室、河南省青少年心理危机监测预警工程技术研究中心、河南大学认知、脑与健康研究所联合完成。这也是新冠肺炎疫情暴发以来首次对郑州市小学生心理健康发展状况进行的较为全面的报告。
调查团队历时一年，采用整群抽样的方式，共收集问卷10414份，调查对象为来自省会各辖区公立学校的一至六年级小学生，年龄区间在8岁~14岁。
研究报告涉及多维心理指标，对小学生心理健康进行全面测评分析。
《报告》显示，不同年龄的小学生心理健康和行为问题，受到家庭环境、父母婚姻状态、同伴关系等多方面影响。
专家建议，家长是孩子心理健康的守护者，家庭环境对小学生的心理健康发挥着重要作用。日常生活中，家长需要及时关注孩子的情绪变化，留意孩子与同龄人的显著差异，重视压力事件带给孩子的影响。家长应重视家庭环境建设，充分认识家庭关系质量对孩子心理健康的意义。如果遇到孩子出现心理与行为问题，家长应具有开放的心态，及时主动和专业人士沟通求助。同时，家长应提升自我调控能力，缓解教育焦虑，减少情绪传导。
《报告》提出，学校是心理健康教育的主要场所，学校应提高心理健康教育水平；教育部门要提高心理教师队伍的专业素质，完善小学生心理危机监控预警机制，重视心理普查，建立学校应急服务体系，探索构建学校、家长、学生联动合作的心理健康保护网，为孩子们创造良好的学习和生活氛围。
